やっと今日から給食開始〜

これで、自分だけのホッとする時間がとれて、
少しは私に気持ちの余裕が生まれるといいんだけど。

（最近、すぐキレてしまうアチキなもんで）

ユウがいるとパソコンも開けず、
ブログの更新も、なかなか出来なかったけど、
またポチポチとアップしていきたいと思っています。

さて！

今年も夏休み課題を決めて、
いろんな事にチャレンジしてきた私達。

その結果と今後の課題を書いてみたいと思います。←自分にカツ

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≪学習編≫

　くり下がり引き算をマスターする
　いつ・どこ・だれの書き出しが出来るようにする
　季節（３・４・５月＝春など）
　１年生〜今までの漢字総復習
　１０マス計算を一気に出来るようにする（意識のとぎれなし！）
　都道府県を全部読めるようにする
　数詞の拡大
　公文のプリント７００枚

≪生活編≫

　ひも結び（固結び）
　お尻を出さない排尿練習

↑と、こんな目標だったんだけど・・・・

☆　１０マス計算を一気に出来るようにする
☆　公文７００枚
☆　お尻を出さない排尿練習

以外は全部達成できました〜〜〜

１０マス計算は、目についた数字同士を
つい足してしまって、イライラしやすかったのと、
学習ソフトのランドセル小学2年の中では、
ちゃんと出来ている事から、夏休み課題から外し、
もうちょっとパソで練習してからやる事にした。

お尻を出さない排尿練習は、
夏の半ズボンに社会の窓がないのが多かったので、
これからやっていこうと思っています（つまり、丸投げしたってワケ）

公文は、途中内容がちょっと難しくなったので、
枚数を減らして、癇癪を起こさずに
プリントを終えるのを目標とした為、７００枚に届きませんでした。

そうそう

今回、課題にしていなかったんだけど、

☆　箸が使えるようになった
☆　電車のペーパークラフトが全部一人で出来るようになった
☆　以前どうしてもできなかった課題、『○○の上（そば）に××を置いて』
　　　が出来るようになっていた（ビックリ！）

など、ウレシイ事もありました。

あとは、情緒が落ち付いてくれれば最高なんだけど、
癇癪・パニック小僧は今だ健在で、
この【感情のコントロール】が、これからの一番の課題だと思います。

≪今後の目標≫

　筆算の『くり下がりあるなし引き算』＆足し算を弁別して計算
　蝶結び
　文を読んで『いつ・どこ・だれ』の質問に答える
　季節の行事を覚える

　５分正座
　片足立ち３０カウント
　腹筋３回（まだ１回も出来ないのだ〜！

次の一歩を目指して、コツコツやっていきま〜す

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遅ればせながら、自分自身へのゲキのため、
この夏休み中の課題目標を掲げておきたいと思います。

≪学習編≫

　くり下がり引き算をマスターする
　いつ・どこ・だれの書き出しが出来るようにする
　季節（３・４・５月＝春など）
　１年生〜今までの漢字総復習
　１０マス計算を一気に出来るようにする（意識のとぎれなし！）
　都道府県を全部読めるようにする
　数詞の拡大
　公文のプリント７００枚

≪生活編≫

　ひも結び（固結び）
　お尻を出さない排尿練習

と、まぁ、いろいろ書き出してみたけれど、

【目標なくして達成なし】だもんね。

一つでも多くクリアできるよう、がんばりま〜〜す

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昨日の夜、私が仕事から帰った時には、
もうユウは夢の中・・・

（コロロのハイキングで、たくさん歩いたからね〜）

で、主人が送り迎えの時のユウの様子を話してくれたんだけど、
帰りの電車の中で、隣に座った６０代位のオバちゃま方と、
ユウが楽しく会話をしたというからビックリ〜〜〜

（ユウは、ピュアなオーラを放つラブリーボーイ（！）なので、
　この年代の女性のハートを、わしづかみ♪っつー事が多々ある）

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　：ボク、リュックしょって、どこへ行ってきたの〜？？

　：ハイキングに行ってきました！

　：あら〜！そう！いいわねぇ・・・。ボクは、どこまで乗っていくの？？

　：○○駅〜！

　あらぁ！オバちゃん達も、ソコの駅まで行くんだよ。一緒だね！

　そっかぁ〜〜♪

　夏休みはどこかへ行くの？

　：夏休み、パパとママと日光へ旅行しますっ！

　そぉ〜なの？いいわねぇ！！

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てな会話を極上の笑顔でして←オバチャマキラー
旧かしまし娘達のアイドルと化していたんだそーな。

最近、【いつ・どこ・だれ】の課題に苦戦していたんだけど、
実践の場で、ちゃーんと使えていたのが嬉しいぃ〜〜！！！

主人は、ユウが最後に答えた

『夏休み、パパとママと日光に旅行します』

というのに、かなりビックリしたと言っていたけれど・・・・・

うふふ〜〜〜

これは、私が課題をやらせていた構文なのであ〜〜る。

【夏休み　パパとママと　日光に　旅行します】
　　↑　　　　　　↑　　　　　　↑　　　　↑
　いつ　　　　　だれ　　　　　どこ　　　どうする

この５Ｗ１Ｈを理解して使えるようになると、
会話の幅が大きく広がるよね〜〜

さっ、今日もユウが学校から帰ってきたら、
概念学習をがんばろう　

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最近のユウの家庭学習は、

・公文の宿題
・コロロの課題
・母の手作り課題

の３本柱でやっているんだけど、
コロロの言葉の課題の　『いつ・どこ・だれ』　に
ただ今、大苦戦中〜〜

『いつ？』と聞かれたら日にちや時間、
『どこ？』と聞かれたら場所、
『誰？』と聞かれたら人を答えるっちゅーのが、
ピンとこないみたいなんだよねーーー。

昨日は、

｢きのう｣｢おとうさんと｣｢プールに｣｢行きました｣

という、ごくごく簡単な文をコマ切れカードにしてあるのを、
いつ・どこ・だれ・どうしたと書いてある所に置くという取り組みが、
ほぼ出来てきたので、次のステップとして
プリントをやらせてみたんだけど、思いっきり撃沈・・・・・・

なんでカードだと出来ているのに、
書かせようとするとダメなのぉぉぉ

（答えを書く前に、当てずっぽうに文中を指して
　正解かどーか、私の顔色をチラ見するユウ・・・）←小賢しいヤツめ！

フツーの子だったら、１を聞いて１０を知るみたいな、
知識の広がりがあるんだろうけど、
ユウの場合は、まさに自閉特有の１対１反応で、
カードで出来たから、プリントでも出来るとは限らないんだよね。。。

いろんな出題形式でも、きちんと答えられるようになって初めて
概念が育っていくんだろうなぁ。。。

っつー事で・・・

上手くユウの頭の中で配線がピッ！と繋がるよーに　
教え方を工夫していかなくっちゃ

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最近、ユウにハサミの練習を毎日させているんだけど、
なかなか上達しない。

連続切りは上手になってきたけれど、
線に沿ってまっすぐ切るとか、紙を片手でずらしながら切る
といったことが、どーも難しいらしい。

で、何か良いのはないかな〜とネットサーフィンしていたところ、
こんなお宝を発見

↓　　↓　　↓　　↓

ユウがこよなく愛している東武鉄道のペーパークラフト。

さっそく、最新の５００５０系電車をプリントアウトし、
帰宅後の家庭学習の最後にユウに見せたところ・・・

ユウ、狂喜乱舞！！　　←ホントにこんな感じだった♪

今までになく真剣な手つきでハサミを握り、上手にチョキチョキ！

（画用紙に線を書いて切らせていた時より、格段にウマイ！）

切ったあとは、電車の形に折って、糊で留めて出来上がり〜〜！

それ以来、『図工する！図工する！』と、言い続けているユウ。

（『明日、学校から帰ってきて、お勉強が終ったらネ！』）←鬼母！

やっぱり、ただ１本の線を切るだけより、
数倍モチベーションがアップするよね〜〜。

っつー事で、しばらくこのペーパークラフトで
ハサミ練習をやってみようと思っています。

上達するといいな　


↑ユウの作品たち☆

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